新华在线教育部：加强学科类校外培训项目鉴别工作
记者15日从教育部获悉，教育部日前印发《义务教育阶段校外培训项目分类鉴别指南》，从培训目的，培训内容，培训方式，评价方式等维度，对培训项目进行综合考量，如符合以下特征，即判定为学科类培训:一是培训目的以学科知识与技能培训为导向，主要为提升学科学习成绩服务，二是培训内容主要涉及道德与法治，语文，历史，地理，数学，外语，物理，化学，生物等学科学习内容，三是培训方式重在进行学科知识讲解，听说读写算等学科能力训练，以预习，授课和巩固练习等为主要过程，以教师讲授示范，互动等为主要形式，四是结果评价侧重甄别与选拔，以学生学习成绩，考试结果等作为主要评价依据。
每经AI快讯，记者15日从教育部获悉，教育部日前印发《义务教育阶段校外培训项目分类鉴别指南》，从培训目的，培训内容，培训方式，评价方式等维度，对培训项目进行综合考量，如符合以下特征，即判定为学科类培训:一是培训目的以学科知识与技能培训为导向，主要为提升学科学习成绩服务；二是培训内容主要涉及道德与法治，语文，历史，地理，数学，外语，物理，化学，生物等学科学习内容；三是培训方式重在进行学科知识讲解，听说读写算等学科能力训练，以预习，授课和巩固练习等为主要过程，以教师(包括虚拟者，人工智能等)讲授示范，互动等为主要形式；四是结果评价侧重甄别与选拔，以学生学习成绩，考试结果等作为主要评价依据。(新华社微博)
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